Конструктор: принуждать или увлекать?

Игра и ребенок

Пять советов о том, как увлечь ребёнка игрой с конструктором.

Совет первый «Увлекайтесь сами!»

Азарт, заинтересованность, увлеченность, несомненно, передаются детям, и, если вам сегодня не хочется играть в конструктор, не предлагайте этого ребенку, он вряд ли с радостью займется им.

Совет второй «Покажите, но не настаивайте».

В педагогике всегда существовало два мнения: одни уверяли, что надо подавать примеры ребенку, демонстрируя образцы, другие были убеждены в том, что малыш должен до всего дойти сам, без помощи взрослых или при их минимальной поддержке.

Предложите крохе сначала самому заняться с конструктором, но если вы видите, что его интересует бросание деталей на пол и топтание их ногами, то придите на помощь и покажите, для чего нужен набор и как надо с ним обращаться. А может быть, произойдет обратное, ребенок с увлечением примется за новое для него дело, исследуя шаг за шагом детали конструктора, изучая его возможности.

Игры с ветром

Наступило лето, и для родителей встает вопрос: «Чем занять детей?». Лето-пора выезда на природу всей семьей. На природе для детей самые занимательные- это игры с водой и ветром. Одна из древнейших игр: запускать воздушного змея.

Змей воздушный — привязной летательный аппарат тяжелее воздуха. Поддерживается в воздухе давлением ветра на поверхность, поставленную под некоторым углом к направлению движения ветра и удерживаемую леером с земли. (Википедия).

Воздушного змея изобрели около трех тысяч лет назад. В Китае существует легенда, что когда-то очень давно один крестьянин, работая в поле и спасаясь от палящего солнца, надел на голову бамбуковую шляпу. Но налетел сильный ветер и сорвал её. Крестьянин сумел поймать только тесёмку: шляпа же продолжала болтаться высоко в воздухе. Именно этот летающий головной убор и стал прототипом воздушного змея. Потом уже для развлечения змеев мастерили из листьев или бумаги. Однако долгое время воздушные змеи применялись в военных целях. Их либо начиняли порохом и поджигали, чтобы они взорвались в стане противника, либо главнокомандующие поднимались на них в воздух, чтобы сверху оценить размеры армии неприятеля. А буддийские монахи с помощью воздушных змеев отгоняли злых духов.

Сейчас все можно купить в магазине. Но куда интереснее сделать воздушного змея своими руками вместе с детьми. И для детей эти игрушки являются особенно ценными.

Воздушный змей своими руками:

Ура, каникулы!

Вот и закончился очередной учебный год. В детском саду начались выпускные утренники. Дети, посещающие кружок «Радужка», наконец, смогли забрать свои портфолио домой. В течение всего учебного года мы вместе с детьми собирали все их рисунки в именные папки. Получились очень объемные портфолио, которые принесли радость детям и искреннее удивление, и восхищение у родителей.

Малыши делятся со мной, где и как они развесили свои рисунки. Ведь для них очень важно не только заниматься творчеством, но и видеть результаты своего труда, то, как их оценивают окружающие, особенно близкие.

Портфолио "Радужка" on PhotoPeach

       Скоро лето… Детям нравится рисовать цветы, радугу, солнце. Очень красиво получаются рисунки бабочек в технике монотипии.

    Монотипия (от греч. «моно» — один и «typos» — отпечаток, оттиск, касание, образ…) – это техника рисования с помощью уникального отпечатка, при которой гладкую поверхность или лист бумаги покрывают краской, а потом делают с нее отпечаток на листе. Отпечаток получается только один, и создать две абсолютно одинаковых работы невозможно.

     Техника монотипии очень доступна и в то же время выразительна. Отпечатки получаются все время разные. Краски самостоятельно смешиваются при отпечатывании, тем самым создают неповторимый струящийся  рисунок.

Для выполнения монотипии не требуется профессионального образования. Все очень просто, главное желание и творческое настроение.

Монотипия on PhotoPeach

Изобразительная деятельность ребенка

Изобразительная деятельность ребенка основывается на всех тех разнообразных впечатлениях, которые дети получают в ДОУ и дома. Чем разнообразнее и богаче детская жизнь, чем больше впечатлений она заключает, тем шире диапазон содержания, из которого ребенок может черпать образы для самой разной творческой деятельности.

Воспитанию интереса к окружающей действительности и развитию воображения детей способствуют различные творческие задания. Термин «творческие задания» известен в дошкольной педагогике. Он как бы заключает в себе два противоположных компонента. Задания названы творческими, т.к. ребенок проявляет чувство нового при использовании прошлого опыта, находит вариативные решения при выполнении знакомых заданий, обнаруживает способности, позволяющие ему выполнять задание в незнакомой ситуации, т. е. дети должны комбинировать, импровизировать, сочинять, самостоятельно находить новое выражение. Но они вместе с тем названы заданиями, т.к. предполагается творчество детей не полностью самостоятельное, а с участием взрослого, т.е. творчество с участием взрослого, который организует среду, условия, материалы, создает ситуации, побуждает детей к творческим действиям. От личности взрослого, его увлеченности, способности участвовать в сотворчестве с детьми зависит успех этой сложной, но очень интересной работы. В дальнейшем дети будут способны действовать по своей инициативе.

Семейный герой

День Победы! Рисуют дети.

День Победы on PhotoPeach